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第二百〇九章 标准化教学

作者:天天肉夹馍返回目录加入书签推荐本书
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    武侯府前院的客厅里,魏征和房玄龄、杜如晦三个小青年早已经结束了阴谋鬼祟,此刻正心中忐忑地望着客厅的大门口,翘首以盼地等着宇文小马杆儿出现呢!

    经过了半个多时辰的嘀咕商议,最终,三人都没有选择离开!

    至于原因嘛,倒是比较简单,那就是,在大隋现行的官僚体制之下,貌似除了宇文小麻杆儿这里,目前三人还没有看到哪里有出路。

    房玄龄和杜如晦倒是曾经被前吏部侍郎高孝基赏识过,可高老头早就不在了,这俩小青年空怀满腹经纶,却无处施展,已经抑郁了五六年了!

    这次好不容易有一个施展才华的机会,二人自然不想就此错过!

    虽然,这个机会里面貌似同样包含着很高的风险!

    至于魏征,那就更不用说了,如果不在宇文小麻杆儿府上当官,难道,还要再回那座山间野庙里当道士去,继续过那饥一顿饱一顿、有上顿没下顿的艰苦生活去?

    所以,尽管心中不是十分满意,可商议了半晌,三人最终还是选择了留下。

    与这三个小青年相比,沈君道和徐德言两个小老头那就蛋定的多了,该吃的吃,该喝的喝,吃饱喝足之后,这二位甚至还靠着椅背,小小地迷糊了一觉。

    一直等了一个半时辰还多,宇文小麻杆儿这才施施然出现,也不知这小麻杆儿都去干了些什么勾当,总之,再次出场后,宇文小麻杆儿看上去气色似乎又好了许多,整个人也显得颇有几分神采飞扬之意。

    目光在魏征等三个小青年的身上扫过,宇文小麻杆儿心中微感满意,微不可查地点了点头。

    高据主位,宇文小麻杆儿率先开口道,“几位既然都没走,那就是决定留下来了!这,很好!”

    “既然大家都决定跟着本侯干了,本侯这里可以承诺,不会亏待了大家,只要你有能力,又足够忠心,在本侯能力范围内,不会吝惜给你升官!此外,大家物质生活上有什么要求,也尽可提出来,只要要求合理,又本侯可承受范围内,本侯都会尽量满足大家。”

    “好了,现在开始转入正题。”

    “关于大规模兴办义学之事,光凭我们这几个人是不够的,现在招到的那一百教书先生也远远不够。依本侯之见,最少要招三百名以上的教师,而且也不能局限于目前的这些教只会教四书五经的先生,术算、天文、医学、墨家、道家等各种学科方面有所特长的人都可以列为招聘的对象。只要他有学问又肯服从我们的管理,都可以请起来授课,待遇方面可以从优。当然了,这事儿目前还算不得最紧要的,我们的义学刚刚开办,这些科目的教师不需要一步便全都到位,毋须着急,只须大家平时多留意一下即可。”

    “当前最紧要的工作是校舍的建造、生员的招收,以及教员的培训。”

    “建造校舍之事不需要众位操心,自有本侯和许国公府的人沟通,许国公府会安排专人处理此事。”

    “至于生员嘛,本侯的想法是,此次,我们义学的招收对象暂定为五至二十岁青少年。至于第一批生员,可先从乐平公主府、南阳公主府、许国公府、本侯的武侯府以及左卫军等处着手,各府下人、佃户的子女,左卫军众军士的子女。只要年龄适合,都可免费入学。如此,一来生员方面有了最基本的保证,二来么,这些人也比较好管理。”…。

    “本侯估计这四府再加上左卫军所属,能够招收到的适龄生员,总人数应该不少于三千人。”

    “待到第一批学院入学三个月后,各项工作应该都已经基本运转正常了,再面向所有大隋子民公开招生。若是一切顺利的话,有可能,最终这义学的规模会不少于万人。”

    “所以,一旦正式开学,大家的任务都会很重,希望大家心里都有个准备。”

    “不过招生的工作也不需要大家操心,本侯自会与各府及左卫军方面协调商议。”

    “如此,那就剩下最后一个问题,就是教员的培训问题了!”

    “前面本侯也已经说了,此番义学招生,是面向五至二十岁的青少年,这些生员的年龄差别幅度太大,而且,又由于出身不同,受到的教育程度不同,基础知识千差万别。”

    “而先前我们招收的那些个先生,由于个人学识、修养甚至经历上的差别,对于传授知识的理解也有所不同。所以,若是任由这些人自由发挥,必然导致教学成果参差不齐。一个不好,误人子弟,也是非常有可能的!”

    “有鉴于此,本侯决定在义学之中实施标准化教学。”

    “所谓标准化教学,就是对义学教育制定一套共同的、可重复使用的教学规则。”

    “比如,学员我们可以按照年龄对其进行分级,五至六岁为蒙学,对于这起年龄的学员,我们以启蒙教育为主,主要教授千字文、音律启蒙、及一百以内的加减乘除法运算等等。而教授这个年龄学员的教师,只要掌握这些最基本的知识即可胜任。”

    “七至十二岁的学员为小学,对于这个年龄段学员,我们开始教授其最基本儒家六艺,并开始让其开始学习一些其它的如道经、医术之类的最基本知识。”

    “十三至十六岁为中学,这个阶段主要是对小学知识的强化学习,可让学员开始系统完整学习儒家六艺,并深入学习各家学问。”

    “十七到二十岁为大学,这个时候,可以结合学员的前几个阶段的学习情况,再根据学员的兴趣爱好进行分科:好武的分入武学分院,专门学习兵法武艺;喜文的单列为文学院,专门研究古今文学;有心学医的则独自分成医学院,让其专门研究救死扶伤的学问;其它各科也可以视具体情况而分类,如琴棋书画农商工等等……”

    “此外,我们还可以针对各个阶段学习目标的不同,制定出难易程度与之相对应的教材,届时,只要我们的教员将教材上的知识都掌握了,便可以按部就班地依据教材给学生们上课。甚至,我们还可以制定出一份标准化的教案来供教员参考……”

    “而大家现在的任务,就是在三个月内,初步编写出一整套可供各年龄段学员学习使用的教材来!”

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